Mokymas su planšetiniu kompiuteriu

Kalbant apie technologines mokymo priemones, sunku apeitiPlanšetiniai kompiuteriai. Kai diskutuojama apiePlanšetiniai kompiuteriai, autorius apima nešiojamuosius kompiuterius ir planšetinius kompiuterius, kuriuose galima liesti pirštu ir rašikliu. Vieno tipoPlanšetiniai kompiuteriai, (ir tas, kurio pavadinimasPlanšetiniai kompiuteriaibuvo sukurtas), yra visiškai tinkamas nešiojamas kompiuteris su ekranu, kurį galima pasukti ir nulenkti veidu į viršų, kad būtų galima naudoti kaip planšetinį kompiuterį. Šiandien nešiojamojo kompiuterio versija keičiamaplanšetiniai kompiuteriai su pritvirtintomis klaviatūromispvz., „Surface Pro®“. Idealo ekranasPlanšetiniai kompiuteriaileidžia atlikti kelis paspaudimus pirštais ir sąveikauti su rašikliu. Tai leidžia daryti viską, ką galima padaryti naudojant planšetinį kompiuterį, ir tai leidžia tiksliai rašyti naudojant rašiklio įrenginį. Jei pridėsime žiniatinklio kamerą ir tam tikrą ekrano įrašymo programinę įrangą, iš tikrųjų turime labai lankstų paketą. Tai sistema, kuri leis greitai ir efektyviai įrašyti paskaitas, iš anksto įrašyti vaizdo įrašus ir netgi atlikti užduočių žymėjimą. Naudojant šią sistemą, klasėje nereikia turėti paskaitų įrašymo sistemos, tokios kaip iLecture® ar Echo360®. Viskas, ko reikia, yra duomenų projektorius.

Naudojant aPlanšetiniai kompiuteriaiklasėje ar paskaitų salėje tampa vis labiau įprasta. (R. Anderson ir kt., 2003; R. J. Anderson, Anderson, VanDeGrift, Wolfman ir Yasuhara, 2003; Gill, 2007; Hulls, 2005; Mock, 2004)

Nešiojamojo kompiuterio stiliaus įsisavinimasPlanšetiniai kompiuteriaivis dar atrodo lėtas. Anekdotiškai tai nutinka dėl pastangos išmokti naują sistemą. Tačiau, jei pastebimas produktyvumo padidėjimas, fakultetas bus pasirengęs skirti laikoPlanšetiniai kompiuteriai’s įvadas į fakultetą. (J. E. Anderson, Schwager ir Kerns, 2006) Tai buvo palengvinta naudojant naujus „Surface Pro®“ planšetinius kompiuterius, kurių naudojimas buvo daug didesnis.

Buvo atlikti įvairūs tyrimai, kurie rodo, kad studentų produktyvumas ir sąveika iš tikrųjų didėja naudojantPlanšetiniai kompiuteriai. (Koile ir Singer, 2006; Willis ir Miertschin, 2004).

Suprasti, kad planšetinis kompiuteris gali padidinti mokinių produktyvumą, yra gerai ir gerai, tačiau kad būtų efektyviausiai naudojamas, jei kiekvienas mokinys turi planšetinį kompiuterį.